Les cours
Vous trouverez ici mes cours comme je les présente à mes élèves, avec les documents de toute sorte que je leur présente, que ce soit des textes, des exercices, des leçons, des vidéos etc... Ces documents sont les bases de mes cours mais bien sûr ils ne sont pas exhaustifs. BIen qu'il soit possible pour des élèves débutants de consulter ces cours sans l'aide d'un professeur, grâce à la présence de liens qui permettent d'écouter la prononciation et de se familiariser avec les sons, il arrive un moment où une aide extérieure sera nécessaire.
La routine
Ces cours présents ici ne sont que les nouveautés apportées à chaque cours. Il est évident que les élèves ont besoin de renforcer les connaissances acquises lors des cours précédents. C'est pourquoi le nombre d'heures que je prévois par cours n'indique pas le temps qu'il faut pour traiter toutes les pages du document, mais le temps qu'il faut pour que cela commence à être acquis par les élèves. Pour cela, il faut insérer de nombreux jeux (pendu, mots de passe, pictionnary, mimes ...), il faut établir une routine. Par exemple, on peut commencer le cours en posant rapidement cinq questions portant sur le cours précédent (vocabulaire, grammaire, conjugaison etc...) On peut ensuite faire un petit travail d'équipe qui consiste à se rappeler du travail fait pendant le cours précédent. On introduit ensuite la nouvelle notion qui sera renforcée par des jeux, des exercices écrits et oraux, des chansons etc... Pour qu'un mot de vocabulaire soit acquis, un élève doit y être confronté au moins 10 fois, et sous des formes différentes. Le défi du professeur est donc de diversifier son cours pour que l'élève acquiert les connaissances nécessaires.
Ma philosophie (quel grand mot!)
Etre prof n'est pas facile, quelque soit le milieu dans lequel vous enseignez. Notre plus grand défi selon moi est de garder la concentration de nos élèves. Et pour ça, il faut constamment varier. Une activité doit durer environ une dizaine de minutes au maximum. La même notion peut ainsi être abordée sous des formes différentes. Les élèves ont aussi tendance à mieux retenir s'ils trouvent eux-mêmes les règles. Ainsi une leçon type pourrait se présenter de cette manière : 5 minutes de questions sur le cours précédent, 5 minutes de rappel du cours précédent (présenté par le professeur, un élève ou un groupe d'élève), présentation de la leçon du jour ( sous forme d'images, de vidéos, d'exemples donnés en classe), aider les élèves à dégager la règle importante, 10 minutes de leçon, 10 minutes de mise en pratique orale, 10 minutes d'exercices écrits, renforcement par des jeux, des chansons etc...